Αρχείο για την κατηγορία ‘Ελλάδα’
Ημέρες Ηλεκτροακουστικής Μουσικής 2011
Αναρτήθηκε από τον/την ioannisspyr στο Νοεμβρίου 30, 2011
Δημοσιεύθηκε στο Greece, Ελλάδα, Μουσική, Music | Με ετικέτα: Computer music, electroacoustic music, Συναυλίες | Αφήστε Σχόλιο »
Μουσικά και Καλλιτεχνικά Σχολεία
Αναρτήθηκε από τον/την ioannisspyr στο Νοεμβρίου 25, 2011
Τι ειπώθηκε στη Βουλή από την υφυπουργό Παιδείας για τα Μουσικά και Καλλιτεχνικά σχολεία
25-11-2011 – 08:51:43
ΙΓ΄ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΜΕΝΗΣ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ
ΣΥΝΟΔΟΣ Γ΄
ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΛΕ΄
Πέμπτη 24 Νοεμβρίου 2011
Πριν ξεκινήσω, όμως, να αναπτύσσω την επίκαιρη ερώτησή μου, σχετικά με την επέμβαση των ΜΑΤ και τις συλλήψεις που καταγγέλλουμε ως ΣΥΡΙΖΑ και το σχολιασμό που κάνατε προηγουμένως στο συνάδελφο τον Τάσο Κουράκη, θα πρέπει να δώσω μία απάντηση.
Μιλήσατε για την αλλαγή στάσης του Υπουργού Οικονομικών και γενικότερα της Κυβέρνησης, η οποία δεν είναι τίποτα άλλο από το αποτέλεσμα της κινητοποίησης όλων των πολιτών ενάντια σε ένα άδικο χαράτσι μέσα από έναν αντισυνταγματικό τρόπο μέσα από το λογαριασμό ενός κοινωνικού αγαθού που είναι το ρεύμα. Αλλιώς, αν ήθελε η Κυβέρνηση, θα μπορούσε να το είχε πάρει από την αρχή αυτό το μέτρο.
Όσον αφορά στην ερώτηση τώρα, πρόκειται για απαξίωση των σαράντα δύο Μουσικών και τριών Καλλιτεχνικών Σχολείων της χώρας. Με την εφαρμογή του ΚΑΛΛΙΚΡΑΤΗ και το πέρασμα αρμοδιοτήτων που αφορούν τη λειτουργία των σχολείων στους δήμους προκαλούνται σοβαρές δυσλειτουργίες σε αυτά τα σχολεία.
Τα Μουσικά Σχολεία είναι διαδημοτικά, όπως είναι και τα Καλλιτεχνικά και ιδρύθηκαν με σκοπό να υπάρχει ένα σχολείο σε κάθε νομαρχιακό διαμέρισμα, έτσι ώστε να συγκεντρώνεται ικανός αριθμός μαθητών και να λειτουργούν με ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα, το οποίο αποτελείται από δύο σκέλη:
Πρώτον, το ενιαίο πρόγραμμα μαθημάτων γενικής παιδείας, κοινό για όλα τα σχολεία της χώρας.
Δεύτερον, το πρόγραμμα μαθημάτων μουσικής παιδείας -σχετικά με τα μουσικά σχολεία και ανάλογο για τα καλλιτεχνικά- ενιαίο για όλα τα μουσικά σχολεία της χώρας, που επιμελείται η Καλλιτεχνική Επιτροπή του Υπουργείου Παιδείας με σκοπό την πληρέστερη γνώση της μουσικής, κλασικής και παραδοσιακής. Οι συνολικές εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας είναι σαράντα πέντε βάσει του ιδρυτικού νόμου 1824/88.
Απαραίτητη προϋπόθεση για τη λειτουργία τους είναι η δωρεάν σίτιση και μεταφορά των μαθητών, για τις οποίες η αρμοδιότητα ανήκε στη Νομαρχία και τώρα με τον ΚΑΛΛΙΚΡΑΤΗ τα έχετε μεταφέρει στους δήμους
Επειδή, όμως, ο θεσμός των Μουσικών και Καλλιτεχνικών Σχολείων απαξιώνεται με όλες τις δυσλειτουργίες και μέσω του ΚΑΛΛΙΚΡΑΤΗ, επειδή έχουν δημιουργηθεί πολλά προβλήματα από την αρχή του έτους σχετικά με τη μεταφορά μαθητών και είναι δεδομένο ότι θα επιδεινωθούν από 1-1-2012, επειδή δεν έχει ξεκινήσει ακόμη η σίτιση των μαθητών, επειδή υπάρχει μείωση του εβδομαδιαίου προγράμματος από σαράντα πέντε σε σαράντα δύο ώρες αλλά με περικοπές στα μουσικά μαθήματα, επειδή υπάρχουν ακόμα κενές διδακτικές ώρες όπως και στα υπόλοιπα βεβαίως σχολεία της χώρας σε μαθήματα και γενικής παιδείας, αλλά και σε μουσικά και καλλιτεχνικά μαθήματα, επειδή δεν υπάρχει αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών και βιβλία μουσικών οργάνων και επειδή δεν δίνεται ακόμη η δυνατότητα να χορηγείται στους τελειόφοιτους Μουσικών Σχολείων μετά από εξετάσεις Κρατικό Πτυχίο Μουσικών Σπουδών, ενώ δίνεται η αντίστοιχη δυνατότητα στους μαθητές ιδιωτικών ωδείων μετά από είκοσι τρία χρόνια λειτουργίας, καταλαβαίνετε ότι όλα αυτά δημιουργούν μία μεγάλη διαρροή μαθητών προς τα υπόλοιπα σχολεία, άρα, θα κλείσουν.
Δύο ερωτήσεις θα κάνω: Πώς δικαιολογείται η μείωση των τριών ωρών μουσικών μαθημάτων σε εβδομαδιαία βάση και τι σκοπεύει το Υπουργείο να κάνει ώστε να λυθεί άμεσα το πρόβλημα της δωρεάν μεταφοράς και σίτισης των μαθητών, η πλήρωση των οργανικών θέσεων κλπ.
Κυρία Υπουργέ, σας παρακαλώ, έχετε το λόγο για τρία λεπτά και επί του θέματος, αν έχετε την καλοσύνη.
Θα αρκεστώ μόνο στο να πω το εξής: Νομίζω ότι ο ελληνικός λαός καταλαβαίνει ότι κανένας Έλληνας πολιτικός στη θέση ενός συντελεστή του Υπουργείου Οικονομικών δεν θα αρέσκεται, ό,τι και αν πιστεύει, να χτυπάει τους χαμηλόμισθους και τους χαμηλοσυνταξιούχους, να κόβει το ρεύμα σε αναπήρους και πραγματικά να προσβάλει ανθρώπους οι οποίοι έχουν πολύ μεγάλη ανάγκη.
Αυτό που υπονοήσατε, κυρία Αμμανατίδου, είναι ότι Υπουργός Οικονομικών, εν προκειμένω ο σημερινός, ακριβώς αρέσκεται σε αυτό. Και επειδή το λαϊκό κίνημα το οποίο εκφράζεται δια της παραβίασης των νόμων, έτσι όπως εσείς το θέλετε -γιατί το λαϊκό κίνημα μπορεί να είναι κάτι πολύ διαφορετικό από αυτό που εσείς ευνοείτε και από την ξύλινη γλώσσα σας, αυτό που μας λέτε- είναι ότι αρέσκεται ο κ. Βενιζέλος…
Μας λέτε ότι αρέσκεται εν προκειμένω ο κ. Βενιζέλος και η Κυβέρνηση να κάνει αυτό το πράγμα. Λυπούμαι πάρα πολύ. Στα ώτα των περισσότερων ανθρώπων μπορεί να υπάρχει κατακραυγή, μπορεί να υπάρχει πικρία, αλλά δεν υπάρχει ανοησίαστους ανθρώπους. Πολλοί άνθρωποι καταλαβαίνουν. Δεν είναι κορόιδα ο κόσμος, ούτε ακούει πια τη σκέτη ξύλινη γλώσσα από όποια πολιτική πτέρυγα της Βουλής και αν αυτή εξικνείται.
Εν προκειμένω, τα μουσικά σχολεία όχι μόνο δεν καταργούνται, αλλά αναμορφώνεται το πλαίσιο λειτουργίας τους και φέτος είμαι στην ευχάριστη θέση να σας πω, κυρία Αμμανατίδου, ότι έχουμε περισσότερους εισακτέους στην Α’ Γυμνασίου από πέρυσι. Είχαμε, λοιπόν, 1.874 εισακτέους πέρυσι στην Α’ Γυμνασίου και φέτος έχουμε ελαφρά περισσότερους, 1.908 εισακτέους.
Τι κάναμε φέτος; Φέτος ζητήσαμε από την Καλλιτεχνική Επιτροπή να κάνει τις πρώτες προτάσεις αναμόρφωσης του ωρολογίου προγράμματος και να ξεκινήσει, όπως σας είχα πει και πέρυσι στην ερώτησή σας, η συνεργασία με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής για ένα πρόγραμμα σπουδών των Μουσικών Σχολείων, που ελπίζω ότι θα είμαστε σε θέση να το συζητήσουμε στο τέλος αυτής της χρονιάς.
Μέχρι τότε, όμως, υπήρξε εμπεριστατωμένη εισήγηση της Καλλιτεχνικής Επιτροπής, που όπως κι εσείς είπατε είναι ανεξάρτητο όργανο, την οποία λάβαμε υπόψη στην αναμόρφωση του ωρολογίου προγράμματος από 45 σε 42 ώρες.
Θα ήθελα να καταθέσω στα Πρακτικά την εισήγηση της Καλλιτεχνικής Επιτροπής, με βάση την οποία έγινε η αναμόρφωση του προγράμματος σπουδών και η μείωση των ωρών αυτών.
(Στο σημείο αυτό η Υφυπουργός Παιδείας, Δια βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων κ. Παρασκευή Χριστοφιλοπούλου, καταθέτει για τα Πρακτικά το προαναφερθέν έγγραφο, το οποίο βρίσκεται στο αρχείο του Τμήματος Γραμματείας της Διεύθυνσης Στενογραφίας και Πρακτικών της Βουλής)
Επίσης, θέλω να σας πω, κυρία Αμμανατίδου, ως γονιός -που είμαι σίγουρη ότι το ξέρετε κι εσείς- ότι ένα από τα προβλήματα του σχολειού μας στην Ελλάδα, ιδιαίτερα στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, είναι ότι είναι πολλές οι ώρες, πολλά τα γνωστικά αντικείμενα, πολλή η ύλη και το φόρτωμα των παιδιών. Στην κατεύθυνση αυτή η αναμόρφωση του προγράμματος σπουδών και στο νέο σχολείο, με το νέο λύκειο, αλλά και εδώ με την πρόταση της Καλλιτεχνικής Επιτροπής στοχεύει στην ουσία στην αναμόρφωση και της μουσικής παιδείας και βεβαίως στο να έχουμε καλύτερη δυνατότητα τα παιδία μας να έχουν και λίγο περισσότερο ελεύθερο χρόνο.
Έρχομαι τώρα σε ένα-δύο ακόμα ζητήματα που αφορούν τη λειτουργία που θέσατε, τη λειτουργία των μουσικών σχολείων.
Καταρχήν, πρέπει να σας πω ότι αυτήν τη στιγμή και τα τελευταία κενά που υπήρξαν πληρώνονται με θέσεις αναπληρωτών και θέσεις που μπορώ να σας δώσω και συγκεκριμένα στοιχεία επ’ αυτών για το πώς πήγε η στελέχωση των σχολείων αυτών. Είμαστε στην καλή κατάσταση, νομίζω, τώρα να υπάρχουν ελάχιστα κενά σε όλη τη χώρα, τα οποία καλύπτονται πολύ γρήγορα ή να έχουν καλυφθεί. Και βεβαίως πρέπει να σας πω -επειδή εδώ είναι και μια πολύ ουσιαστική συμβολή στην ποιότητα και το αποτέλεσμα της εκπαίδευσης- ότι έχουμε φέτος, για πρώτη χρονιά, την Α’ Λυκείου των Μουσικών Σχολείων, η οποία λειτουργεί και πιστεύουμε ότι εδώ λειτουργεί μετά από κατατακτήριες εξετάσεις. Γιατί πιστεύω -και εδώ μπορείτε να συμφωνήσετε μαζί μου- ότι έχει σημασία κάποια από τα παιδιά στο λύκειο ή μάλλον τα περισσότερα να ακολουθούν διαδρομή μιας μουσικής σταδιοδρομίας. Νομίζω, λοιπόν, ότι είναι καλή αυτή η αρχή, να έχουμε κατατακτήριες εξετάσεις στην Α’ Λυκείου.
Κύριε Πρόεδρε, έχω παραβεί το χρόνο. Σας ευχαριστώ για την ανοχή σας. Θα απαντήσω αφού ακούσω και πάλι την κ. Αμμανατίδου.
Ευχαριστώ.
Δεν μου απαντήσατε τίποτα για τη μεταφορά και για τη σίτιση των μαθητών, που είναι δύο πολύ σημαντικά ζητήματα για την εύρυθμη λειτουργία αυτών των σχολείων και τη συνέχισή τους.
Όσον αφορά το ωρολόγιο πρόγραμμα, έχει μπει από τις 28-6-2011 το μάθημα «Εφαρμογές Πληροφορικής στη Μουσική», το οποίο είναι υποχρεωτικό. Ως υποχρεωτικό μάθημα θα έπρεπε να είχε ξεκινήσει από το Σεπτέμβριο. Βρισκόμαστε εδώ που βρισκόμαστε και δεν υπάρχει καθηγητής, από όσο γνωρίζω, που έχει προσληφθεί για το συγκεκριμένο μάθημα. Άρα, υπάρχει ένα σοβαρό θέμα. Γιατί μπήκε αυτό το μάθημα, που είναι πολύ σοβαρό για τα μουσικά σχολεία και δεν υπάρχει καθηγητής;
Επίσης, τι γίνεται με τα μαθήματα επιλογής στα Μουσικά Σχολεία; Υπάρχει κανένα Μουσικό Σχολείο όπου λειτουργεί το ωρολόγιο πρόγραμμα; Να μου το πείτε αυτό γιατί εγώ ξέρω ότι δεν υπάρχει. Υπάρχει κανένα Μουσικό Σχολείο όπου να γίνονται έστω μόνο τα υποχρεωτικά μαθήματα; Στο Σχολείο της Θεσσαλονίκης που ξέρω έχουμε φοβερές ελλείψεις σε καθηγητές μουσικής, οι οποίοι είναι ωρομίσθιοι και ακόμα δεν έχουν έρθει και μπαίνουν τα παιδιά στο πρώτο τρίμηνο χωρίς καθηγητές μουσικής εκπαίδευσης.
Όσον αφορά τα καλλιτεχνικά, υπάρχει ένα σοβαρότατο πρόβλημα. Δεν υπάρχει τοποθέτηση καθηγητών στα Καλλιτεχνικά Σχολεία, με αποτέλεσμα τα παιδιά να έχουν πρόβλημα, να μην έχουν κάνει ούτε μία ώρα χορό, να μην έχουν κάνει συγκεκριμένα μαθήματα, τα οποία έχουν να κάνουν με το Καλλιτεχνικό Σχολείο και με την εύρυθμη λειτουργία του όπως και στα Μουσικά.
Θέλω πολύ συγκεκριμένες απαντήσεις, κυρία Υφυπουργέ, γιατί είναι ένα μείζον ζήτημα. Όλα αυτά γίνονται βάσει των περικοπών του Μνημονίου και όχι βεβαίως της βοήθειας και την ανάπτυξης του πολιτισμού. Αυτά τα Σχολεία ξεκίνησαν βάσει του πολιτισμού, όπως το λέει ο ιδρυτικός νόμος. Και μάλιστα τότε Υπουργός ήταν ο κ. Γεώργιος Παπανδρέου. Ήταν ένας θεσμός που έπρεπε να διαχυθεί και στα υπόλοιπα σχολεία, στη δομή του και στο σκεπτικό του και δυστυχώς συνεχώς απαξιώνεται.
Ευχαριστώ.
Κατ’ αρχήν, κυρία Αμμανατίδου, αμφισβητήσατε το έγγραφο που μόλις κατέθεσα στη Βουλή. Μου είπατε για τον Σύλλογο των Γονέων. Πρόσφατα είχαμε συνάντηση στο Υπουργείο με την Πανελλήνια Ένωση. Ήταν ο Γενικός Γραμματέας και συνεργάτες του Υπουργείου. Υπήρξε διάλογος με το Σύλλογο Γονέων.
Παρακαλώ θερμά, όμως και θα επιμείνω στην κατάθεση του δημοσίου εγγράφου που είναι η εν λόγω απόφαση της Καλλιτεχνικής Επιτροπής για το πρόγραμμα των Καλλιτεχνικών Σχολείων και θα μου επιτρέψετε να πω ότι μου κάνει τρομερή εντύπωση, όταν σας αναφέρω από το Βήμα της Βουλής και καταθέτω δημόσιο έγγραφο, η επιμονή σας ότι πρόκειται για αυθαίρετη απόφαση και όχι για απόφαση μετά από εισήγηση της Καλλιτεχνικής Επιτροπής. Εκτός και αν αμφισβητείτε την Καλλιτεχνική Επιτροπή. Βεβαίως, έχετε κάθε δικαίωμα να το κάνετε, να αμφισβητείτε τους νόμους του κράτους, το Σύνταγμα, την ευνομία, το πολίτευμά μας γιατί θέλετε κάτι άλλο. Να πείτε, λοιπόν, στον ελληνικό λαό τι άλλο θέλετε, γιατί εμείς στο Υπουργείο Παιδείας προσπαθούμε να λειτουργούμε με βάση το Σύνταγμα και τους νόμους.
Επίσης, μας κατηγορείτε ότι είναι μνημονιακή πολιτική, η οποία στηρίζεται σε συγκεκριμένες προτάσεις και των Καλλιτεχνικών Σχολείων. Αλλά και πέρα από αυτό τι μας κατηγορείτε; Ότι έχουμε περισσότερους εισακτέους στα Μουσικά Σχολεία και λιγότερα τμήματα; Γιατί για την σπατάλη των χρημάτων του Έλληνα φορολογούμενου είχαμε τμήματα που έσπαγαν για να σπάσουν, για να δικαιολογούν ωράριο κάποιοι εκπαιδευτικοί;
Εμείς, λοιπόν, αυξήσαμε τους εισακτέους, διατηρήσαμε το μίνιμουμ αριθμό μαθητών ανά τάξη στους είκοσι τέσσερις μαθητές. Άρα, δεν υπάρχουν τμήματα με πολλούς μαθητές. Τα τμήματα έχουν τον αριθμό των παιδιών που λέει ο νόμος.
Κατορθώσαμε, λοιπόν, να γίνει πιο εύρυθμη, πιο ουσιαστική η λειτουργία των μουσικών σχολείων, ενώ την ίδια στιγμή πάμε να κάνουμε βήματα που δεν έχουν γίνει εδώ και χρόνια –από τότε που ξεκίνησε αυτός ο πετυχημένος θεσμός- που είναι να έχουν ολοκληρωμένο πρόγραμμα σπουδών σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Καλλιτεχνική Επιτροπή, που γίνεται για πρώτη φορά. Πιστεύω ότι θα έχει πολύ καλά αποτελέσματα.
Επίσης, προωθούμε τη δυνατότητα πιστοποίησης των μουσικών σπουδών, που κι αυτό είναι κάτι που έχουμε δρομολογήσει. Πιστεύω ότι με προσοχή και με αναγραφή φέτος των μουσικών μαθημάτων στα απολυτήρια, ξεκινάει μία ιστορία δυνατότητας πιστοποίησης των μουσικών σπουδών στη χώρα, που δεν αφορά μόνο τα σχολεία αυτά. Αφορά και ένα σημαντικό κομμάτι της μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των μουσικών σχολών των Πανεπιστημίων.
Άρα, λοιπόν, οδεύουμε σε μία αναμόρφωση. Ταυτόχρονα, σας θυμίζω –μια και είπατε ότι θα έπρεπε να πάει σε όλα τα σχολεία- ότι σε 961 πιλοτικά δημοτικά σχολεία αναμορφωμένου προγράμματος υπάρχει αυξημένο πολιτιστικό πρόγραμμα με χορό, φιλαναγνωσία, με μεγαλύτερη δυνατότητα μουσικής και εικαστικής παιδείας στα μικρά παιδιά, στο 40% του μαθητικού δυναμικού. Και αυτό γίνεται εν μέσω κρίσης, κύριε Πρόεδρε και κύριοι συνάδελφοι. Άρα, δεν θα δεχτώ…
Δέχομαι ότι είμαστε στην πιο δύσκολη χρονιά και έχουμε πολύ περιορισμένους πόρους για την παιδεία. Έχουμε αυτήν τη δυσκολία, αλλά κρατάμε την ουσία. Αυτό που δεν κρατάμε είναι μια σπατάλη τριακονταετίας και μια χαλαρότητα κακώς εννοούμενη στην παιδεία.
Παιδεία σημαίνει δημιουργία, χαρά, αλλά και πλαίσιο και ζόρι. Δεν σημαίνει ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί είναι χαλαροί, «παρκαρισμένοι» σε τμήματα των δέκα παιδιών -όπως εσείς θέλετε να υπάρχουν και στα γενικά σχολεία- δηλαδή σε καλά τμήματα. Σε τμήματα που έχουν μέχρι είκοσι τέσσερα παιδιά, με σωστή μουσική παιδεία, λέμε ναι.
Στις μεταφορές λύνουμε τα προβλήματα. Στη σημερινή Ελλάδα όμως δεν μπορεί να υπάρξει σίτιση, όπως δεν υπάρχει και στα ολοήμερα σχολεία, όπου τα παιδιά φέρνουν φαγητό από το σπίτι, από τότε που έγιναν τα ολοήμερα σχολεία.
Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε.
ΠΡΟΕΔΡΕΥΩΝ (Βαΐτσης Αποστολάτος): Ευχαριστούμε την Υφυπουργό Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων κα Χριστοφιλοπούλου.
Πηγή: www.alfavita.gr
Δημοσιεύθηκε στο Greece, Ελλάδα, Σχολείο | 1 σχόλιο »
Το «Νέο Σχολείο» αντιμάχεται τη Μουσική Παιδεία;
Αναρτήθηκε από τον/την ioannisspyr στο Νοεμβρίου 12, 2011
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟ ΟΡΓΑΝΟ ΕΝΩΣΕΩΝ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΟΥΣΙΚΗΣ
• ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΗΣ
• ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΑΝΑΤΟΛ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ & ΘΡΑΚΗΣ
• ΕΝΩΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
• ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΚΡΗΤΗΣ
• ΕΝΩΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
Δευτέρα, 11 Νοεμβρίου 2011
Το «Νέο Σχολείο» αντιμάχεται τη Μουσική Παιδεία;
Θα πρέπει όμως να υπενθυμίσουμε ότι όσες φορές η χώρα μας είτε ηττήθηκε, είτε κατακτήθηκε, είτε καταστράφηκε, είτε χρεοκόπησε, πάντοτε επιβίωσε χάρη στις σταθερές αξίες του πολιτισμού της! Αυτές διαφύλαξαν τις παραδόσεις, την ιστορική συνείδηση και τη γλώσσα μας, όταν τα χρήματα και τα πολεμοφόδια τελείωναν. Η καταρράκωση και εγκατάλειψή τους συνιστά σοβαρότατη απειλή.
Το δυστύχημα είναι ότι τις απόψεις μας για την αξία των καλλιτεχνικών μαθημάτων και την θέση που θα έπρεπε να έχουν στο εκπαιδευτικό σύστημα τις υιοθετεί και το υπουργείο παιδείας, αλλά μόνο στα λόγια. Στην πράξη απεργάζεται συγχώνευση Μουσικών και Καλλιτεχνικών Σχολείων με νεφελώδεις στόχους, καθώς και μείωση των ωρών των καλλιτεχνικών μαθημάτων ή και την πλήρη εξαφάνισή τους από το αναλυτικό πρόγραμμα του Λυκείου. Διαβάζοντας δε κανείς τα εισαγωγικά σημειώματα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου στα προγράμματα σπουδών για το “Νέο Σχολείο”, μένει έκθαμβος από την τεκμηριωμένη υποστήριξη της μουσικής και της αξίας της για την εκπαίδευση, δυσκολεύεται ίσως να παρακολουθήσει τον συνήθη επιστημονικό βερμπαλισμό με διατυπώσεις όπως “η λογική των δραστηριοτήτων εξοικείωσης με τους ποικίλους χώρους της καλλιτεχνικής έκφρασης επιτρέπει επιλογές και επεξεργασία μέσα στην τάξη ορισμένων μόνο κομβικών εννοιών που κρίνονται ως θέματα ιδιαίτερου κοινωνικού και ιδεολογικού βάρους στα οποία είναι σημαντικό να εκτεθεί ο μαθητής, χωρίς απαραίτητα να επιδιώκεται η κατάκτηση μιας γνωστικής ολότητας – ο καθορισμός της οποίας άλλωστε συνήθως υπαγορεύεται από μη ομολογημένες κυρίαρχες επιστημολογικές απόψεις…” και εν τέλει μένει άφωνος από την έκπληξη όταν διαβάσει ότι “οι δραστηριότητες Οπτικοακουστικής Έκφρασης που περιέχονται στο προτεινόμενο Πρόγραμμα Σπουδών για το “Νέο Σχολείο” μπορούν να πραγματοποιηθούν από ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς κάθε ειδικότητας χωρίς να απαιτούνται εξειδικευμένες γνώσεις”!!!! Δηλαδή , ο στόχος είναι να εξαφανίσουμε από τα σχολεία τους εκπαιδευτικούς των καλλιτεχνικών ειδικοτήτων και να επιστρέψουμε στην εποχή που δάσκαλοι και καθηγητές δίδασκαν απ’ όλα και η υπερεξειδίκευση ανήκε στο χώρο της επιστημονικής φαντασίας;
Για το Συντονιστικό όργανο Ενώσεων Εκπαιδευτικών Μουσικής
Υπεύθυνοι Επικοινωνίας :
Κοντίτσης Γιάννης gianniskontitsis@yahoo.gr/ τηλ : 697 2012 197
Mαγκούνη-Ρίζου Άννα magounisg@sch.gr
Παναγιωτίδης Νίκος nikpanlt@yahoo.gr
Πηγή: www.alfavita.gr
Δημοσιεύθηκε στο Greece, Ελλάδα, Ενημέρωση, Μουσική, Πολιτισμός, Σχολείο, Music | Αφήστε Σχόλιο »
Ν. Βρετάκος
Αναρτήθηκε από τον/την ioannisspyr στο Οκτωβρίου 26, 2011
Όταν κάποτε φύγω από τούτο το φως
θα ελιχθώ προς τα πάνω
όπως ένα ρυάκι που μουρμουρίζει.
Κι αν τυχόν κάπου ανάμεσα στους γαλάζιους διαδρόμους
συναντήσω αγγέλους, θα τους μιλήσω ελληνικά,
επειδή δεν ξέρουνε γλώσσες
Μιλάνε μεταξύ τους με μουσική.
(Ν.Βρεττάκος, Η Ελληνική Γλώσσα)
Δημοσιεύθηκε στο Greece, Ελλάδα, Μουσική, Ποίηση, Music | Αφήστε Σχόλιο »
ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΧΟΡΩΔΙΩΝ ΣΤΗΝ ΚΑΡΔΙΤΣΑ
Αναρτήθηκε από τον/την ioannisspyr στο Οκτωβρίου 12, 2011
Στις 18,19 – 20 Φεβρουαρίου 2011
3η ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΧΟΡΩΔΙΩΝ ΣΤΗΝ ΚΑΡΔΙΤΣΑ
Μία πολύ σημαντική πολιτιστική και εκπαιδευτική εκδήλωση διοργανώνει το 29ο Διεθνές Χορωδιακό Φεστιβάλ Καρδίτσας τον Φεβρουάριο στην Καρδίτσα που αφορά όλες τις σχολικές Χορωδίες της Ελλάδος σε συνεργασία με την Πανελλήνια Ομοσπονδία Χορωδιών και Διευθυντών Χορωδίας, την Διεύθυνση Περιφερειακής Εκπαίδευσης Θεσσαλίας και υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων.
Συγκεκριμένα, η 3η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΧΟΡΩΔΙΩΝ θα πραγματοποιηθεί στις 18,19 και 20 Φεβρουαρίου 2011 στην πόλη της Καρδίτσας ενώ παράλληλες εκδηλώσεις θα γίνουν στη Λίμνη Ν. Πλαστήρα. Για τρίτη φορά πραγματοποιείται ένας Χορωδιακός Θεσμός που αφορά όλες τις σχολικές Χορωδίες (παιδικές-νεανικές) και βοηθά στην ανάπτυξη της μουσικής και Χορωδιακής εκπαίδευσης του τόπου μας.
Στην 3η Συνάντηση Σχολικών Χορωδιών μπορούν να λάβουν μέρος σχολικές χορωδίες (παιδικές-νεανικές-μεικτές) από σχολικές μονάδες, της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Η εκδήλωση πραγματοποιείται στα πλαίσια του 29ου Διεθνούς Χορωδιακού Φεστιβάλ Καρδίτσας, που αποτελεί κορυφαίο μουσικό και πολιτιστικό θεσμό του Νομού Καρδίτσας και τελεί υπό την καλλιτεχνική διεύθυνση του Νίκου Ευθυμιάδη.
Το πρόγραμμα είναι διαρκείας 10-20 λεπτών για κάθε Χορωδία και είναι ελευθέρας επιλογής. Σε όλες τις χορωδίες και τους διευθυντές θα δοθούν Διπλώματα Συμμετοχής.
Στόχος της εκδήλωσης είναι η ενθάρρυνση των σχολικών μονάδων στην δημιουργία αξιόλογων Χορωδιών με τις οποίες μπορούν να εκπροσωπούν την Ελλάδα σε Διεθνή Φεστιβάλ. Παράλληλα αναδεικνύεται το τεράστιο εκπαιδευτικό έργο του Καθηγητή Μουσικής της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης διαμέσου του Χορωδιακού Εργαλείου.
Είναι δε γνωστό ότι ο κορυφαίος Ελβετός παιδαγωγός Πεσταλότζι θεωρεί την χορωδία ως το αντικατάστατο μέσο για την ηθική διαπαιδαγώγηση των νέων διαμέσου της σχολικής εκπαίδευσης.
Πρόκειται για την 3η Πανελλήνια Συνάντηση Σχολικών Χορωδιών που αποτελεί και το βήμα παρουσίασης της σημαντικής δουλειάς που επιτελούν οι καθηγητές Μουσικής στα σχολεία. Το Διεθνές Φεστιβάλ Καρδίτσας αναλαμβάνει να προωθήσει τις καλύτερες σχολικές χορωδίες (εφ’ όσον το επιθυμούν) να εμφανιστούν σε σημαντικές συναυλίες και Φεστιβάλ του εξωτερικού.
Θα υπάρξει και άτυπη Διεθνής Κριτική Επιτροπή, η οποία θα επιλέξει τις καλύτερες σχολικές Χορωδίες.
Για πληροφορίες και δηλώσεις συμμετοχής οι σχολικές Χορωδίες μπορούν να απευθύνονται στη Γραμματεία του Διεθνούς Χορωδιακού Φεστιβάλ Καρδίτσας, Κολοκοτρώνη 38 & Ύδρας,
τηλ : 24410-75440,42896 και fax : 24410-21970,e-mail :nke@otenet.gr
http://blogs.sch.gr/gartzios
Δημοσιεύθηκε στο Greece, Ελλάδα, Μουσική, Σχολείο, Music | Με ετικέτα: Συναυλίες | Αφήστε Σχόλιο »
Διεθνές Συνέδριο Ακουστικής Οικολογίας
Αναρτήθηκε από τον/την ioannisspyr στο Σεπτεμβρίου 5, 2011
ΔΙΕΘΝΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΑΚΟΥΣΤΙΚΗΣ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΝ ΟΚΤΩΒΡΗ ΣΤΗΝ ΚΕΡΚΥΡΑ
Η Ακουστική Οικολογία είναι ένας διεπιστημονικός τομέας που ξεκίνησε στον Καναδά στις αρχές της δεκαετίας του 1970 από το συνθέτη και μουσικοπαιδαγωγό R. Murray Schafer. Εξετάζει τη σχέση του ανθρώπου με το περιβάλλον του (και κατά συνέπεια με τη φύση και τον πολιτισμό) μέσω του ήχου. Η διερεύνηση αυτής της σχέσης γίνεται μέσα από τη συνεργασία διαφόρων επιστημών και τεχνών όπως π.χ. η ακουστική, η βιολογία, η βιοακουστική, η ανθρωπολογία του ήχου, η αρχιτεκτονική, η πολεοδομία, η ψυχολογία, η μουσική και οι τέχνες του ήχου γενικότερα. Βασικός στόχος της Ακουστικής Οικολογίας είναι το βέλτιστο ηχητικό περιβάλλον για τον άνθρωπο της σημερινής εποχής. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »
Δημοσιεύθηκε στο Greece, Ελλάδα, Συνέδρια | Με ετικέτα: Ηχοτοπίο, soundscape | Αφήστε Σχόλιο »
Νάουσα
Αναρτήθηκε από τον/την ioannisspyr στο Σεπτεμβρίου 4, 2011
Δημοσιεύθηκε στο Greece, Ελλάδα, Φωτογραφία, Photo | Αφήστε Σχόλιο »
Κρήτη
Αναρτήθηκε από τον/την ioannisspyr στο Αυγούστου 19, 2011
«Δίχως τη λύρα ν’ ακουστεί δε ζεις στον Ψηλορείτη»
«Χωρίς χορό χωρίς κρασί, δίχως τραγούδι η Κρήτη, δίχως τη λύρα ν’ ακουστεί, δε ζεις στον Ψηλορείτη», λέει η μαντινάδα, αποκαλύπτοντας σε όλο της το μεγαλείο την ανάγκη του Κρητικού να «ζώνεται» με ήχο, κίνηση και ανθρώπους, μέσα στη φύση, που κινείται.
Χρόνια πολλά πίσω, τόσο κατά μόνας όσο και στην παρέα του, ο άνθρωπος της Κρήτης είχε ανάγκη την παρουσία των μουσικών οργάνων. Τα μουσικά όργανα της Κρήτης έχουν εξέχουσα θέση στις κρητικές οικογένειες. Τα δε τελευταία 10 χρόνια στη Μεγαλόνησο έχει αυξηθεί πολύ ο αριθμός μουσικών σχολών. Σε κάθε οικογένεια έστω ένα μέλος της εκπαιδεύεται σε κάποιο παραδοσιακό μουσικό όργανο.
Όλοι όσοι ασχολούνται με τη διδασκαλία των παραδοσιακών – παλιότερων και νεότερων – κρητικών οργάνων δηλώνουν πως η διατήρηση της ταυτότητας του νησιού σε μεγάλο βαθμό οφείλεται στη μουσική παράδοση και παιδεία.
Στα χορδόφωνα ηγείται η λύρα, η οποία με τρεις ή τέσσερις χορδές (τα τελευταία κυρίως χρόνια) έχει τη δυνατότητα με διαφορετικά χορδίσματα να μπαίνει σε ανεξερεύνητους μουσικούς δρόμους για τα απλά παραδοσιακά όργανα. Η λύρα κατασκευάζεται σε τρία μεγέθη που διαφοροποιούν τον ήχο της: το λυράκι, τη λύρα και τη βροντόλυρα. Σήμερα πια οι χορδές της λύρας είναι μεταλλικές. Στα πρώτα της χρόνια και για αιώνες η λύρα διέθετε χορδές από έντερα ζώων. Αν και από το 1930 το βιολί σιγά σιγά εκτόπιζε τη λύρα από την παράδοση των περιφερειών της χώρας, στην Κρήτη το συγκεκριμένο χορδόφωνο συνδέθηκε με την ταυτότητα του νησιού και την έκφραση των Κρητικών.
Το βιολί ανήκει κι αυτό στην οικογένεια των μουσικών οργάνων που κατάφεραν να ισχυροποιήσουν τη θέση τους στη μεγαλόνησο, κυρίως όμως στην άκρη της δυτικής και της ανατολικής Κρήτης. Είναι ολόιδια κατασκευή κι έχει την ίδια ηχητική φυσιογνωμία με το δυτικό βιολί, παρατηρείται, όμως, ότι προσδίδει πιο επιβλητική χροιά και πιο έντονο ύφος στα μουσικά ακούσματα.
Το λα(γ)ούτο μαγεύει, αν ο λαουτιέρης γνωρίζει πώς να «τρέξει» τα δάχτυλα του στα τάσια και τις νότες, στις τέσσερις διπλές χορδές του. Είναι αρκετά ογκωδέστερο από εκείνο άλλων περιφερειών της χώρας, με ξεχωριστή παρουσία στα μουσικά σχήματα της Κρήτης, κυρίως τα τελευταία χρόνια.
Το μαντολίνο απαντάται κυρίως στις ορεινές επαρχίες της Κρήτης. Είναι ικανό να κρατήσει από μόνο του την καλή διάθεση για γλέντι στην παρέα από την αρχή μέχρι το τέλος. Είναι όργανο ευρωπαϊκής προέλευσης, με καταγωγή από την μεσαιωνική μαντόλα ή μαντόρα. Έφτασε στην Κρήτη την εποχή της Ενετοκρατίας και τα τελευταία χρόνια ενισχύει με τους πολύ γρήγορους ρυθμούς τη θέση του στα μουσικά ακούσματα του νησιού.
Το μπουλγαρί είναι το όργανο που σήμερα έχει χάσει την αίγλη του, αν και τα παλαιότερα χρόνια βρισκόταν σε πολύ υψηλό βάθρο στην κρητική μουσική σκηνή. Ανήκει στην οικογένεια των ταμπουράδων, με το ηχείο του να είναι κυρτό αχλαδοειδές και με βραχίονα μακρύ και λεπτό. Έχει τρεις διπλές λεπτές ατσάλινες χορδές και κινητό καβαλάρη (θέση στην κάτω άκρη των χορδών) για τη διαμόρφωση του ήχου. Μοιάζει με το αραβικό σάζι.
Η κιθάρα μπορεί να μην είναι παραδοσιακό όργανο της Κρήτης, την τελευταία 20ετία όμως έχει μπει για τα καλά μέσα στα μουσικά σχήματα ως καθαρά συνοδευτικό όργανο. Σε κάποιες περιπτώσεις ορισμένοι καλλιτέχνες χορδίζουν την κιθάρα κατά τρόπο τέτοιο, ώστε να «φέρνει» σε ήχο στο μπουλγαρί.
Στα αερόφωνα μουσικά όργανα της Κρήτης εντυπωσιακή είναι η παρουσία της ασκομαντούρας. Κατέχει σημαντική θέση στη μουσική ιστορία του τόπου, αλλά δεν απολαμβάνει την προτίμηση της νέας γενιάς. Ίσως είναι η εικόνα της που δεν γοητεύει. Πρόκειται για ένα ασκί, το οποίο συγκεντρώνει τον αέρα για να διατηρεί τον συνεχόμενο ήχο. Το επιστόμιο είναι από καλάμι και είναι αυτό είναι που βοηθάει στο να διατηρείται φουσκωμένο το ασκί. Καταλήγει σε αυλό με πέντε τρύπες η οποίες αποδίδουν ήχο αρχέγονο και δυνατό.
Το θιαμπόλι είναι η κρητική φλογέρα. Λέγεται δε και φθιαμπόλι, φτιαμπόλι, φιαμπόλι, παμπιόλι, μπαμπιόλι, χαμπιόλι, σφυροχάμπιολο, σφυροχάμπουλο, πειροχάμπιολο ή γλωσσοχάμπιολο. Είναι όργανο των βοσκών που κατάφερε να κρατάει συντροφιά στις πολλές μοναχικές ώρες όλων όσοι ως ακρίτες επιμένουν στην ορεσίβια ζωή και τη προβολή της ορεινής φυσιογνωμίας του νησιού.
Το μόνο μεμβρανόφωνο όργανο της Κρήτης είναι το νταουλάκι, το κρητικό τύμπανο. Είναι μικρογραφία του νταουλιού που με τα δύο ραβδάκια του οργανοπαίχτη κρατάει το ρυθμό και εντυπωσιάζει στα σόλα του. Δημιουργεί τονική ένταση και στο άκουσμά του εγείρει συναισθήματα που ταιριάζουν με την έμφυτη ένταση των Κρητών.
Πηγή: pathfinder.gr
Δημοσιεύθηκε στο Greece, Ελλάδα, Μουσική, Music | Με ετικέτα: Μουσικά όργανα, Musical Instrument | Αφήστε Σχόλιο »
Marcus Stockhausen
Αναρτήθηκε από τον/την ioannisspyr στο Ιουλίου 30, 2011
Βίντεο από το κινητό μου από τη συναυλία του Marcus στην Τήνο
Δημοσιεύθηκε στο Culture, Greece, Βίντεο, Ελλάδα, Μουσική, Παραστάσεις, Πολιτισμός, Music, Video | Με ετικέτα: composers, Συναυλίες, Συνθέτες | Αφήστε Σχόλιο »
Τηνος #3
Αναρτήθηκε από τον/την ioannisspyr στο Ιουλίου 23, 2011
Δημοσιεύθηκε στο Greece, Ελλάδα, Φωτογραφία, Photo | Αφήστε Σχόλιο »
